APRENDE A APRENDER

 Según Susana Gómez Lages en su blog http://anpsicologia.blogspot.com.es/ Los elementos fundamentales a tener en cuenta por los profesores son:
1) Motivación
2) Dificultad de la tarea
3) Enseñar a aprender (animar la reflexión)
4) Desarrollar la Creatividad
5) Plantearse preguntas
6) Aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria
7) Formar equipos colaboradores
8) Usar el Pensamiento Positivo.
 Motivar a los alumnos es cuestión de empezar con una frase inicial que haga deseable la tarea que se va a plantear. Lo que parecía requerir un gran esfuerzo (aprender algo nuevo, desconocido), lo hemos convertido en divertido, los cinco sentidos del alumnado están alerta para no perderse nada de lo que se les va a decir y el profesor
  Para que la dificultad de la tarea se sume como elemento motivador, es menester empezar por algo muy sencillo; el profesor sabe a ciencia cierta, que sus alumnos están capacitados para el éxito en esa tarea concreta porque poseen los conocimientos previos necesarios y lo han demostrado antes. Luego, se aumenta gradualmente la dificultad, pronunciando en el 2º ejercicio una frase que suponga un reto y un aliciente para el escolar: “lo que viene ahora es algo más complejo, pero estoy seguro de que podréis hacerlo”. Esta frase implica reconocimiento y confianza del profesor sobre la capacidad de sus alumnos, es un “subidón” de autoestima y les sitúa en una posición fuerte, emprendedora, en un “claro que soy capaz”. Enseñar a aprender: la reflexión es el ingrediente fundamental, ¿por qué aprendemos más rápido o más fácilmente unos contenidos que otros?, a veces por la forma en que nos son enseñados (el texto, el profesor, el interés por ese tema concreto), otras porque sabemos muy bien cómo funciona nuestro proceso de aprendizaje y esto, que se llama “Metaaprendizaje”. Cualquier contenido educativo puede dividirse en partes y es sólo en una de ellas, generalmente donde falla el alumno, pero al fallar en ésta, se sentirá incapaz de afrontar los pasos siguientes. Hacerle notar al alumno todo lo que puede hacer bien es tan útil como animarle a pensar en qué momento falla y por qué motivo, remediar éste con las explicaciones que faltaban o con entrenamiento y anotar punto por punto sus progresos. Es probable que un alumno tarde más que otros en aprender algún contenido, pero en cuanto descubra la causa y que su lentitud no es generalizable a todos los materiales y tareas, el problema queda superado.
 La Creatividad es a menudo considerada como un “don” que les cae a unos y a otros no, nada más erróneo, todos tenemos capacidad creativa, sólo que unas personas la desarrollan más que otras. Dar la oportunidad de añadir algo, o modificar en alguna medida algún ejercicio, o el proceso de resolver un problema, o de expresar un texto es alentar la creatividad. Los grandes genios probablemente, son los que más se equivocan en el proceso creativo y vuelven atrás y siguen buscando, modificando, añadiendo, quitando…, pero sobre todo, los que pierden pronto el miedo a preguntar y preguntarse.Cuando el alumno se formula preguntas está interiorizando su curiosidad y sus conocimientos establecidos sobre la cuestión planteada, por eso es importantísimo animar al grupo clase a debatir, porque unos plantean cuestiones que no se le ocurren a otros y viceversa, es una manera de alcanzar antes el conocimiento, verle la utilidad, encontrar el camino al proceso más sencillo y avanzar. Pero sin duda, el aspecto motivador por excelencia es la utilidad práctica, en la vida diaria del alumno, fuera del aula, que tienen los contenidos aprendidos. La colaboración entre compañeros, la formación de equipos dentro de la clase aumenta el rendimiento de todos cuando es heterogéneo, es decir, cuando se forman grupos de alumnos muy hábiles (expertos) en la materia de la tarea planteada con otros menos hábiles (novatos). Unos aprenden de otros y los que destacan en una actividad suelen ser novatos en otra. De esta forma, todos se perciben con cualidades valoradas por los grupos, el profesor y la clase en general. Una propuesta innovadora es enseñar el Pensamiento Positivo. Por ejemplo, cuando un alumno tarde más que el resto en aprender algo determinado, decirle “Mira qué bien, a ti esto ya no se te olvida”. Se trata de convertir lo negativo en positivo. “Te ha costado tanto dar este salto, que eres el mejor entrenado de todos, puedes ganar”. El Pensamiento Positivo lleva al éxito, a plantearse preguntas y tomar decisiones objetivas, mejor analizadas, mientras que el pensamiento negativo conduce al abandono de la tarea y al convencimiento falso de que cuando algo no se aprende rápido, es que la persona fracasará en ello, la conclusión es una pérdida grave de autoestima y una merma de la disposición a luchar para conseguir lo que quiere en el vida. Por adversa que sea la situación, siempre se puede encontrar algo positivo en ella, hay que buscar bien.